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任美娟 离线

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只看该作者      60楼 发表于: 2017-12-21
                                                                 班级文化润童心
                                                                        任美娟
      学校是以班级的个体组成的大家庭,所以对于一个学校的校园文化建设来说,班级文化的建设更为重要。有了好的个体,才会有优秀的集体。班级文化是一个班级的灵魂,是每个班级所特有的,它包括以教室环境为主要内容的班级物质文化,以班级组织与规章制度为内容的班级制度文化和以班风、学风为主要内容的班级精神文化。
      班级文化是一个班级的灵魂,下面我就谈谈在班级文化建设上的一些小建议。每个班级可以为自己的班级设计一张名片,包括班级的名称、口号、班旗、班徽等。各班在一些细节之处也尽可能做得完美,如设一个图书角、绿植架、雨伞的家等,进一步美化自己的班级,学生共同的家。尤其是图书角,各班可以自设班级借阅机制,使图书角发挥极应有的功能。
       除了外在氛围的营造,各班级更注重内在的修炼与提升。班主任和副班主任要通力合作,利用晨会、队会,采用学生们喜闻乐见的方式加强“文明礼仪教育”“社会主义核心价值观”“八礼四仪”“中小学生日常行为规范”的教育,使队员们内外兼修。看到客人老师,孩子们能热情打招呼;看到地上有纸屑,孩子们能主动捡起;看到同学有困难,彼此能互相帮助,嘘寒问暖。在细节之处力显孩子的良好素质,尽显学生们的美好形象。
       班级文化是“校园文化”的有机组成部分,在一定程度上影响着“校园文化”的建设和发展。积极健康的班级文化的形成是良好的班风和学风形成的前提。因此,在现代教育中,教育工作者必须重视班级文化建设,有意识地去建立良好的班级文化。
水墨 离线

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只看该作者      61楼 发表于: 01-18
    这段时间读了《名校校园文化构建力》一书,它从提升中小学校校园文化构建力的角度出发,从一些成功进行校园文化构建的名校中遴选出每一种校园文化构建的经典案例,如爱国文化的构建力、诚信文化的构建力、制度文化的构建力、环保文化的构建力、科普文化的构建力等,并对这些案例进行了细致的分析与解读,为中小学教育管理者提供了一条便捷的途径。读过之后,感受很深。  
    校园文化是学校师生共同创造和享受的学校各种文化形态的总和:它具有丰富的内涵,包括物质、制度、精神和行为四个层次。校园物质文化主要是指学校的教学设施、生活设施。校园的制度文化是指学校的校纪、校规、制度、公约以及习俗等等。校园精神文化是指包括校园历史文化传统和普遍认同的文化观念、价值体系、生活信念等意识,也是通常所说的校园精神,它属于校园文化的最高层次。行为文化是学校的教师与学生,在教学管理与学习锻炼中用实际行动来体现和实践的校园文化。它是校园的“活文化”,是校园文化的晴雨表,是所有文化的总折射。  
    校园文化是一所学校长期积累的过程,要通过几代人不断积淀,而形成,并非一朝一夕的结果,更非一句口号、几幅标语,做些精美的建筑,豪华的校园设施可以解决。一所优秀的学校或者说是品牌学校具有个性特色的校园文化是靠几代人、靠全体师生员工在传承和创新的过程中逐步形成自己的个性特色。  校园文化是一个系统工程,她渗透在学校的各个方面,大到学校的宏观建设,学校的奋斗目标,小到每一位教职工的行为方式所展现出的学校精神风貌,可以说这种“文化”无时无处不在,而且每所学校各有特色。学校所在地区的文化必然会影响校园文化。  
  校园的每一堵墙,每一个橱窗,每个小型标志,一块石,诸如此类,无不是一个校园文化的落脚点,书香校园的氛围有书有画有诗有词有文有景。包括一些人文的素养,环境爱护养成教育。我们所做的无非从细微的光景里伫足,而后保持,而后更多养成一种习惯。
dovedd 离线

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只看该作者      62楼 发表于: 01-24
《名校校园文化构建力》读后感
    这段时间读了《名校校园文化构建力》一书,它从提升中小学校校园文化构建力的角度出发,从一些成功进行校园文化构建的名校中遴选出每一种校园文化构建的经典案例,如爱国文化的构建力、诚信文化的构建力、制度文化的构建力、环保文化的构建力、科普文化的构建力等,并对这些案例进行了细致的分析与解读,为中小学教育管理者提供了一条便捷的途径。读过之后,感受很深。
    《名校校园文化构建力》的编者认为,当前,以人为本的教育理念正在逐步深化,素质教育以及基础教育课程改革不断推进。在这场深刻又艰苦的教育改革中,涌现了无数甘为人梯,乐于奉献的优秀教师。他们积极探索、更新理念、敢于创新、善于改革,在实践中创造性的发展、总结了很多先进的教育思想、教育理念。教育,是名族振兴的基石;教师,是教育发展的根基。
    校园文化是学校师生共同创造和享受的学校各种文化形态的总和:它具有丰富的内涵,包括物质、制度、精神和行为四个层次。校园物质文化主要是指学校的教学设施、生活设施。校园的制度文化是指学校的校纪、校规、制度、公约以及习俗等等。校园精神文化是指包括校园历史文化传统和普遍认同的文化观念、价值体系、生活信念等意识,也是通常所说的校园精神,它属于校园文化的最高层次。行为文化是学校的教师与学生,在教学管理与学习锻炼中用实际行动来体现和实践的校园文化。它是校园的“活文化”,是校园文化的晴雨表,是所有文化的总折射。
    全书从“爱国文化构建力”“品德文化构建力”“诚信文化构建力”“人格文化构建力”等多个方面系统地展开。校园文化是一种群体文化,是学校发展过程中所形成的物质文化和精神文化的总合,也是学校教育中重要的隐形课程之一。这本书从提升中小学校的校园文化构建力的角度出发,从那些成功进行校园文化构建的名校中遴选出每一种校园文化构建的焦点案例,如爱国文化的构建力,诚信文化的构建力等等,并对这些案例进行了细致的分析与解读,进而给出了建构相应校园文化的建议,为中小学教师更好的学习名校校园文化的构建提供了一条便捷的途径。
mxmly 离线

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只看该作者      63楼 发表于: 01-29
激发合作意识  打造和谐团队
——《校园文化构建力》阅读有感
进入新的世纪,面对这个学习化和信息化的社会,每个人都必须学会与他人合作。合作对于现代人来说,具有非常重要的意义。因此,学校要努力构建合作文化氛围,特别是教师与教师之间的合作,因为要培养有合作精神的学生,首先必须有一支团结合作的教师队伍。北京第二实验小学以爱为前提,让团队合作更和谐,辽宁鞍山市宁远镇小学创造良好合作环境,促进了教师的专业发展。阅读他山之石,受益非浅。那么,如何来构建校园合作文化呢,专著为我们提供了一些可行的方法,反思我校在此方便呈现的一些现状,有待改进的地方还有很多,现结合本校实际,谈谈我的学习体会。
一、增强合作意识。首先我们要通过教师大会进行校园合作文化专题学习,在每位教师自觉《校园文化构建力》的基础上进行专题讨论,要让老师认识到合作的重要。其次,我们要结合学校现有的成果,如篮球特色文化方面的成效,让每位教师真切地感受到合作的益处,从而产生合作的欲望,增强合作的意识。
二、构建合作机制。合作不是一件简单说说便能有成产的事,它要求每个合作团队有一个共同的奋斗目标,有一些合理的合作制度及竞争机制,这样的合作才是有序而高效的。纵观我校的现状,谈合作的次数不算少,但真正开展时总有力不从心之感。无论是教研组活动还是学生活动,许多时候停留于形式主义,任务布置了,但真正落实时参与的积极性不足,因此合作的成效也不能显现出来。
三、营造合作环境。“组织内部的合作环境是由相互信任的文化环境和特定的权利运用模式构成的。”同事之间的信任关系是减轻老师参与合作心理压力的最有效因素。回头看我们每一个年级的合作情况,不难发现,当一个团队的成员人际关系和谐,相互信任,彼此关心的,其合作效率往往比较高,完成教育、教学的效果也是显而易见的。由此看整个学校,只有当全体教师紧紧拧成一团,形成一股团结、向上的正能量,各项工作的开展才能事半功倍。
四、搭建合作平台。要宏扬学校的合作文化,学校必须善于搭建各项平台,本学期,学校以“卷入式学习”为抓手,鼓励教师发扬合作精神,共同成长。如数学教研活动,我们让同年级的二位老师同题作课,教导处相关人员与同组其他教师搭成合作小组进行分头研讨,然后利用一个下午请二位老师同题作课,同科老师一起参与听课、再研讨,最后邀请专家进行现声点评,通过这一系列的合作学习与研讨,让所有教师一起进步,从而达成我们学校的教研主题“日进课堂”研究的主旨。
总之,学校要致力于追求营造合作的文化环境,以此激发教师合作意识,打造一支和谐团结的队伍,并通过老师的合作影响我们的学生,让整个学校充满一种浓浓的和谐氛围。
山泉 离线

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只看该作者      64楼 发表于: 01-29
 读《名校校园文化构建力》有感 最近有幸拜读了《名校校园文化构建力》一书,此书是西南师范 大学出版社出版的“名师工程”系列图书之一,读过之后 获益匪浅,对认识学校的校园文化建设,怎样建设校园文化,建设成 什么样的校园文化有着非常重要的指导意义。 结合学校现在的实际情况,和已经取得的点滴经验,在后面的校 园文化构建上,我想抓好以下的几点工作: 1、梳理、总结学校文化建设取得的成绩,及时发现、发展新的 亮点。深入挖掘学校文化内涵,同时对文化建设工作作出评估,进行 全面总结。使校园文化建设工作走向系统化、科学化。在规范管理的 基础上,突出学校文化建设内涵的丰富。对建设工作中出现的不足之 处,提出改进措施,使建设工作提高到一个新的层次,使学校教育全 面、健康、可持续发展,进而提升学校办学水平和办学品位。 2、加强精神文化建设,丰富校园生活,树立正气,强化员工对 学校的认同感, 形成强大的向心力。 校园精神文化是校园文化的核心, 是学校的灵魂,是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映,是推 动学校前进的巨大力量。 我们要把历史积淀和大家整体认同的核心价 值观念、校训、教风、学风、培养目标等学校精神文化真正内化为每 一个员工的自觉追求。将“追求精致教育,奠基精彩人生”的办学核 心理念,内化为每一个教师的自觉行为。 3、加强物质文化建设,美化校园环境。物质文化是一种直观性 的文化,它直接表现出师生所处的文化氛围,有较强的直观性。如校 园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。物质文化的建设及管理 直接地反映出学校的办学水准。 我们将根据学校即将搬迁扩建这一特 点,在今后的新校建设中,努力强化环境育人的功能,将环境建设很 好地与学校文化核心内容相融合,划分好不同区域,让每块砖,每棵 树,每片草地都能发挥育人的功效。校园的整体布局、楼馆的建筑装 修、教学设施的更新、添置等纯粹的物质文化的层面,校园环境的点 缀所体现出的全校师生的共同思想、共同情感、共同的审美观等精神 文化,校园板报的内容形式,办公室、教室的布置,名人画像、名言 警句、艺术作品的悬挂等,都要认真构思,精心设计。 4、加强制度文化建设,强化管理机制。学校的各项管理制度, 既是广大师生的行为准则,又是校园文化的重要内容和表现形式。学 校要建立健全科学的管理制度,使学校各项工作有章可循,体现依法 治教、依法治校。学校重大事项的决策和实施,要按章办事、不徇私 情,体现公平、公正、公开的原则。要清理和废除不合理规章制度, 改进不科学的管理办法,提倡民主管理、自主管理,体现以人为本的 精神。学校要形成既有统一意志,又有个性发展的生动活泼的制度环 境,促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚 的道德情操和积极向上的精神风貌。 5、建设好学校文化的载体。进一步加强学校文化载体建设,充 分利用学校环境、设施和场所。办好诗歌、国学、文学、书画、科技、 足球、合唱、器乐、围棋、剪纸、环保等兴趣小组,把校园文化艺术 节、书画展览、体育节、读书节、经典诵读等做精做细,做成品牌
jasoncm2008 离线

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只看该作者      65楼 发表于: 01-29
《名校校园文化构建力》读后感
[font=&quot]    《名校校园文化构建力》一书从提升中小学校校园文化构建力的角度出发,从一些成功进行校园文化构建的名校中遴选出每一种校园文化构建的经典案例,如爱国文化的构建力、诚信文化的构建力、制度文化的构建力、环保文化的构建力、科普文化的构建力等,并对这些案例进行了细致的分析与解读,为中小学教育管理者提供了一条便捷的途径。校园文化是学校师生共同创造和享受的学校各种文化形态的总和:它具有丰富的内涵,包括物质、制度、精神和行为四个层次。校园物质文化主要是指学校的教学设施、生活设施。校园的制度文化是指学校的校纪、校规、制度、公约以及习俗等等。校园精神文化是指包括校园历史文化传统和普遍认同的文化观念、价值体系、生活信念等意识,也是通常所说的校园精神,它属于校园文化的最高层次。行为文化是学校的教师与学生,在教学管理与学习锻炼中用实际行动来体现和实践的校园文化。它是校园的“活文化”,是校园文化的晴雨表,是所有文化的总折射。[font=&quot]  校园文化是一所学校长期积累的过程,要通过几代人不断积淀,而形成,并非一朝一夕的结果,更非一句口号、几幅标语,做些精美的建筑,豪华的校园设施可以解决。一所优秀的学校或者说是品牌学校具有个性特色的校园文化是靠几代人、靠全体师生员工在传承和创新的过程中逐步形成自己的个性特色。[font=&quot]  校园文化是一个系统工程,她渗透在学校的各个方面,大到学校的宏观建设,学校的奋斗目标,小到每一位教职工的行为方式所展现出的学校精神风貌,可以说这种“文化”无时无处不在,而且每所学校各有特色。学校所在地区的文化必然会影响校园文化。[font=&quot]   所以我们要坚持以学生发展为本的理念,把文化育人作为校园文化建设的出发点和落脚点,用先进的校园文化培育人、愉悦人、塑造人和发展人,促进学生形成良好的行为规范,提升健康的文化品位,追求高尚的精神境界,实现学生的全面发展。[font=&quot]  校园文化建设要突出文化的育人作用,使校园真正成为文化育人的摇篮,使学生通过文化的熏陶、文明风尚的感染、优良环境的陶冶,得到思想引领、性格培养、意志磨炼、心灵感应、观念认同、品格定型和精神升华。[font=&quot]  校园文化建设是一个系统工程,所以,校园文化建设要整体规划,注重各种文化有机结合,有效开发与利用校园文化资源,[font=&quot] 注重学校细节开发,让学校的一切融入文化之中,保证校园文化的协调发展。达到学校自然文化景观与人文文化景观相和谐;传承学校历史文化底蕴与宏扬时代精神相和谐;学校文化建设与社会文化发展相和谐;办学行为、办学特色与办学理念相和谐。[font=&quot]  校长是校园文化建设的培植者、引领者,教师和学生是校园文化建设的主体。要充分发挥师生在校园文化建设中的主体作用,充分调动其主观能动性和创造性,努力形成全员参与、群策群力、齐抓共建的良好氛围,让师生在参与中建设,在建设中接受熏陶和教育。[font=&quot]  校园文化建设重在参与,重在实践,所以,开展符合学生特点、能引导学生全面成才、形成喜闻乐见、学生参与性强、深受广大学生喜爱和支持的校园文化活动,要注意发挥学校、班级、学生、家长及社区各方面的积极性,通过活动,逐步形成规范、和谐的校风,科学务实的教风,兴趣浓厚的学风,进取向上的班风。[font=&quot]  校园文化建设在体现民族优秀文化特点、时代精神、现代办学理念的同时,在充分传承学校历史文化底蕴的基础上,要深入挖掘学校文化内涵,继承学校办学传统,要因地制宜、因校制宜,以积极鲜明的个性彰显办学理念和办学文化,形成与时代特征相符的办学特色。[font=&quot]  校园文化具有发展性、动态性等特点,所以要与时俱进,对学校的文化传统进行重新发现、认定和弘扬。校风、教风、学风的建设,要弘扬主旋律,传承优秀的民族精神,校训、校歌、校徽、校标和雕塑的设计要体现学校特点和以学生为本、以德育人的教育理念,坚持弘扬时代主旋律,体现发展主题,培育时代精神。[font=&quot]  校园文化活动是学生思想道德实践的重要载体。校园文化活动的设计和组织,必须坚持遵循未成年人身心发展的规律,注重以学生为主体,最大限度地发动学生参与校园文化建设,在参与中体验、在活动中接受教育。[font=&quot]  校园文化建设要充分挖掘学校历史传统资源,结合学校发展战略和规划、办学思想和理念,培养优良的校园文化精神,并将理想信念教育、国情教育和形势政策教育融入校园文化建设中,引导师生树立正确的世界观、人生观和价值观。
谈感情 伤钱
mxltd 离线

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只看该作者      66楼 发表于: 01-30
读《名校校园文化构建力》有感
最近有幸拜读了《名校校园文化构建力》一书,此书是西南师范大学出版社出版的“名师工程”系列图书之一,一直想充实一下自己在这方面的不足,因为我已经意识到校园文化构建的重要性,只是还没有理论积累和较好的成功经验,这本书满足了我的需求,读过之后获益匪浅,对认识学校的校园文化建设,怎样建设校园文化,建设成什么样的校园文化有着非常重要的指导意义。
结合学校现在的实际情况,和已经取得的点滴经验,在后面的校园文化构建上,我想抓好以下的几点工作:
1、梳理、总结学校文化建设取得的成绩,及时发现、发展新的亮点。深入挖掘学校文化内涵,同时对文化建设工作作出评估,进行全面总结。使校园文化建设工作走向系统化、科学化。在规范管理的基础上,突出学校文化建设内涵的丰富。对建设工作中出现的不足之处,提出改进措施,使建设工作提高到一个新的层次,使学校教育全面、健康、可持续发展,进而提升学校办学水平和办学品位。
2、加强精神文化建设,丰富校园生活,树立正气,强化员工对学校的认同感,形成强大的向心力。校园精神文化是校园文化的核心,是学校的灵魂,是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映,是推动学校前进的巨大力量。我们要把历史积淀和大家整体认同的核心价值观念、校训、教风、学风、培养目标等学校精神文化真正内化为每一个员工的自觉追求。将“追求精致教育,奠基精彩人生”的办学核心理念,内化为每一个教师的自觉行为。
3、加强物质文化建设,美化校园环境。物质文化是一种直观性的文化,它直接表现出师生所处的文化氛围,有较强的直观性。如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。物质文化的建设及管理直接地反映出学校的办学水准。我们将根据学校即将搬迁扩建这一特点,在今后的新校建设中,努力强化环境育人的功能,将环境建设很好地与学校文化核心内容相融合,划分好不同区域,让每块砖,每棵树,每片草地都能发挥育人的功效。校园的整体布局、楼馆的建筑装修、教学设施的更新、添置等纯粹的物质文化的层面,校园环境的点缀所体现出的全校师生的共同思想、共同情感、共同的审美观等精神文化,校园板报的内容形式,办公室、教室的布置,名人画像、名言警句、艺术作品的悬挂等,都要认真构思,精心设计。
4、加强制度文化建设,强化管理机制。学校的各项管理制度,既是广大师生的行为准则,又是校园文化的重要内容和表现形式。学校要建立健全科学的管理制度,使学校各项工作有章可循,体现依法治教、依法治校。学校重大事项的决策和实施,要按章办事、不徇私情,体现公平、公正、公开的原则。要清理和废除不合理规章制度,改进不科学的管理办法,提倡民主管理、自主管理,体现以人为本的精神。学校要形成既有统一意志,又有个性发展的生动活泼的制度环境,促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。
5、建设好学校文化的载体。进一步加强学校文化载体建设,充分利用学校环境、设施和场所。办好诗歌、国学、文学、书画、科技、
mlxxzyf 离线

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只看该作者      67楼 发表于: 01-30
注入民族传统文化教育的血液
——读《名校校园文化构建力》有感
中华民族是一个拥有五千多年悠久历史和文化的伟大民族。在五千年的历史长河中,不断的战和更替、聚散分和,无论繁荣与沧桑都始终不曾割断共同的文化传统。优秀的传统文化就是中华民族的灵魂和精神之所在,她为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。
越是民族的,越是世界的;越是个性的,越是动人的。教育需要一种载体,需要一种氛围,需要环境的熏陶。如何将民族传统文化打造成一种校园文化品牌,本人觉得可从以下几方面着手:
一是要加强教师队伍的培养。通过各种途径对教师进行培养训练,形成一支熟悉中国传统文化历史、熟悉传统文化教材、熟练传统文化技术、掌握传统文化教学方法,为开展传统文化课程教学打下坚实的基础。
二是要挖掘教材和本地传统文化资源。在课堂上,特别是文科教师要充分挖掘教材中包含的传统文化内涵和深刻哲理,以及利用本地传统文化教育资源,引领学生走进名家、大师,与他们进行心灵的对话和精神的交流,启迪和影响他们建立正确的人生观和价值观。
三是要开发传统文化教育校本课程。发挥学校教师和家长及社区居民的特长,针对学校文化建设的特色共同确定校本课程主题,收集素材,循序教学,使学生对传统文化的学习产生延续性和完整性。
四是要营造传统文化教育环境。弘扬中国传统文化要有良好的宣传氛围,在学校和公共场合,张贴标语、图片、宣传画等展示传统文化,通过专栏、专刊、橱窗和学校广播站等载体介绍传统文化,多形式的文化渲染为学生学习、接受传统文化和发扬传统文化营造良好的环境。
五是要开展传统文化文体活动。有活动,学校才有生机;有活动,每个生命才显得有活力。通过活动,我们就可以将学生参加兴趣小组的成果及进行校本课程学习的成效进行分享和展示,让学生体验一种活动的乐趣,这既加强了对学生技巧的培养,更是一种综合素质的修养,是一种文化的内涵、气质的养成。
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